厌学是由于学生学习行为获得的内外反应不同而造成的。其内在原因是由于学生在学习过程中的情绪体验和自我认识存在偏差，而外在环境(社会，教育咨询、家庭等)的不良影响也起着的推动作用。要消除学生的厌学情绪，先要唤醒学生的自我向上意识，其次教师要树立新型的教学观，调动学生的学动性，再次要让学生感受关爱，使学生亲其师而信其道，当然教育咨询、社会、家庭的相互结合在治理厌学中也是非常必要的。
兴趣转移。兴趣是动机的重要因素，她能引人注意，调动人的好奇心，促使人喜爱从事某项活动。而人的兴趣又易于产生干扰，导致转移。思想成熟的人自控能力强，能自觉地排除干扰，保持兴趣的持久稳定。而处于成长中的青少年，其兴趣的显著特点是动摇性，只要干扰因素强烈，就会发生转移。厌学的学生大多数是将兴趣由学习转移到其它事情上去了。从兴趣转移的对象来看，厌学的学生大多迷恋游戏、上网，有些本来热爱学习的学生由于迷恋上了电脑游戏后，逐渐荒废了学业；而那些书刊影像则更毒害学生，使他们轻者精神萎靡不振，重者斗殴，违法乱纪。学生的兴趣一旦由学习转为社会不良活动后，不仅对学习不感兴趣，反而讨厌学习、反抗学习。
教育提醒：过高的期望值与功利意识也易使学生产生逆反心理而厌学。许多家长，望子成龙、望女成凤心切，于是对孩子提出不切实际的要求，当孩子达不到标准时，便采取不正当的措施，有些孩子能够忍受，有些孩子干脆“死猪不怕开水烫”，反正达不到要求，索性放弃追求。
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家长期望高，孩子成绩差压力大
很多家长对于孩子的期望过高，总是要求孩子成绩前茅，丝毫不考虑孩子的实际情况。或者是在日常生活中，为了孩子学习不计较的付出很多金钱、工作、人生等，不停的对孩子说“学习成绩关乎前途'、“学习不好对不起家长的付出”等话语，让孩子产生很大的心理压力。
解决办法：每个孩子的是不一样的，基础也是不一样的，要允许孩子的缺点，家长要把对孩子的期望值设置在合适的水平。不要一上来就给孩子订个大目标，这样只会让孩子失去信心，可以给孩子设一个小目标，让孩子每次都进一小步。积小进步为大进步，这样孩子不仅会有学习的动力也不会有压力。
还有很多的是青春期比较突出的情绪问题，很多的家长都会认为孩子青春期无非就是叛逆，其实不然。孩子青春期中往往会有很大的情绪波动，很容易就会产生，大多发生在学生身上，在整个儿童期到以前，是的个高峰，很多的孩子都会产生的，有时候甚至会想到轻生的念头。这个小编小时候也是深有体会，我身边的一个朋友，面对这家长和老师之间的双重压力，每天精神恍惚，非常的，也不和别人玩，每天就把自己关在房子里，天天就是埋头看书，其实那时候的我也知道，他不可能天天看书，直到有一次，他找到我和我说了他自己的事，他说自己现在活得好累，每天看书时其实跟本就没有看进去，再想的都是自己如何通过轻生的方式来得到父母和老师的重视！现在的父母都忙着，大多不注意孩子的性情变化，老师管理的学生又多，容易造成疏忽，导致本就少沟通的孩子，心理矛盾到点，抑郁而轻生，更别说厌学。
