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行 业：教育 学历教育培训 成人教育培训
发布时间：2022-02-22
我们从教育社会学的层面上把家庭教育界定为家庭生活诸因素对于子女身心发展的影响活动，将家庭教育划分成两个层次的内容：狭义家庭教育。
家庭教育连续性。孩子出生后，从小到大，几乎2/3时间生活在家庭之中，朝朝暮暮，接受着家长的教育。
这种教育是在有意和无意、计划和无计划、自觉和不自觉之中进行的，不管是以什么方式、在什么时间进行教育，都是家长以其自身的言行随时随地的教育影响着子女。
教育的连续性和成长过程中与父母的互动，必然要在家庭教育这个重要环节里，得到正向积的引导，才能有正能量源源不断地进入孩子的身体里。
父母的开始弱化，父母过多干预孩子的行为，容易引起孩子的反感，家长要学会和孩子共进退，才能更好地促进孩子的发展。
家庭教育问题自古以来就受到人们的关注，但被做为一种学科进行研究，在我国也就是近年来的事情。这是时代的发展，人才的需求，国民整体素质提高所必须涉及的问题。
教育合力的形成需要家庭教育、学校教育和社会教育的共同努力。家庭教育与学校教育的联合及合作关系在很大程度上取决于家庭教育者对学校教育的合作。这种影响家庭教育者对学校教育的参与程度。
