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西方国家率xian发起了对自闭症的研究，并且已经取得了大批的自闭症研究成果，关于自闭症研究学者一般从生物学、行为与认知等方面进行研究，这些不同方面的研究成果可以给我们提供不同方面的知识。日本学者片成男和山本登志哉做了以下的总结：“生物学研究可以提供自闭症yao物方面的知识。行为研究可以提供自闭症的诊断与自闭症患者的日常生活管理方面的知识。认知研究通过理论假设把前两者的研究联系起来说明诸症状之间的关系。
这时自闭症的症状充分显现出来。那些原来症状轻微、或开始1、2年发育正常的儿童这时由于症状充分表露，福州自闭症怎么办，所以识别自闭症已经不困难了。现将异常行为表现分述如下：自闭症孩子喜欢单一的事物，抗拒环境改变(1)社会关系障碍 他们生活在自己的世界里，自闭症，他们不理会父母的喜、怒、哀、乐，福州自闭症免费测评，对事物没兴趣，面部无表情。(2)语言沟通障碍 有的缄默不语，有的会说很少的词语，常重复别人话语，说的话往往缺乏抑扬顿挫，语调、速度和语法等也存在问题。
除了唱问答歌的方式，我们还可以通过听音的形式令自闭症儿童注意力重新回到课堂上来，老师弹奏一段简短的旋律，通过语言发出指令要求学生注视老师的眼睛，听老师弹出的旋律，并且要求完整的唱出来，福州自闭症是如何造成的，这样学生便会把注意力专注到老师所弹的旋律上，zui后再由老师ying领到钢琴练习曲的学习上。自闭症儿童在感情的交流上，我们不能只建立在琴房里，因为自闭症儿童无法理解什么是抒情，什么是粗犷等等抽象的词语。我们平时需要带着自闭症儿童多出门做认知学习，告诉他们曲起来要优美，像我们看到的彩虹一样；曲子需要活泼跳跃，像只兔子在奔跑那样，轻盈欢快等等。
