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国内E-Learning应用较早的行业，包括银行、保险、电信等，虽然也投入了大量的资金、人力，但因为所应用的单位多为国有企业，所以在实际应用中还是存在诸多问题。如：重形象、轻实效；重硬件、轻软件；重统计、轻结果。许多单位建设E-Learning项目只是形象工程、面子工程，在领导面前汇报成绩，投资多大、多少人上线学、学了多长时间，有多少门课程等等，却没有多少人在真正关心课程内容建设、培训体系建设、培训手段方法建设，以及培训效果评估。因此，在学员中，网络培训并没有起到多大效果，甚至还有学员利用网络视频课程的弱点，上海教育系统定制开发，采用挂在网上累计学时的做法，蒙混统计数据，上海教育系统定制开发。所有这些造成了国内E-Learning应用乏善可陈的局面，上海教育系统定制开发。而这些“前车之鉴”，反过来又使许多企业尝试E-Learning的信心受阻，阻碍了整个行业的发展。在线学习平台内置三级访问权限控制：功能菜单、数据分类和读写操作。上海教育系统定制开发
在线学习平台的特点： 除了服务、硬件和学习特色功能的优势外，丰富的标准化的e-learning课程，实用的培训内容课程是在线学习平台得以生存壮大、快速成长的窍门所在。 （1）友好界面，优化的学习环境 无需安装系统软件，登录在线学习平台，开通账号即可学习，简洁清楚的学习界面，向学习者提供友好的在线学习环境。 （2）学院个性化选择 在线学习平台设内含大量课程，学员可以根据自己实际岗位或学习的需要选择学院进行学习，随需而动自主选择自己偏好的课程。 （3）课程质量高、形式多样化 在线学习平台的课程全部引入国际统一标准的E-learning课件，课程设计遵循岗位素质模型，围绕职能和职级两个维度开发，每个课件中都设置了思维导图、自测题、案例分析、实施计划、常见误区等内容。课程形式更为多样，融知识讲解类、应用体验类、角色扮演类、互动游戏类、动漫情景类、电子杂志类、流媒体类、WEB3D等多种类型课件于一体。 （4）功能全方面、便捷学习 一次注册，账号终身有效，学员可以在线掌握学习效果，在学习互动区进行互动。上海教育app开发学习平台的课程设计遵循岗位素质模型，围绕职能和职级两个维度开发。
在线学习平台主要是学习者通过网络学习的一种学习媒介，学习者可以在在线学习平台上获取学习资源、跟老师进行活动，或者与其他学习者经行交流讨论。在线学习平台可以通过记录学员在线上参加学习的课程进度、课后练习巩固程度、模拟考场考试、答疑解惑互相交流等情况，实现对学员学习情况的全程追踪管理和对学员学习需求的全方面掌握，可以通过对学员学习数据分析的进行学习进度及方向上的调整，让学习者更加系统、全方面、科学的学习。 在线学习平台主要可以分为一下几类： 1、 B2B2C平台型。 2、 B2C服务型。 3、辅导工具（多为APP形式）。 4、网校型。
那么企业培训课程主要有哪些？在这里略作几个分类：一是员工知识学习。其培训内容主要和工作、岗位知识有关，知识内容的学习要结合岗位目标来进行，因而，这对员工来说，是尤为重要的一项培训。这种培训因为具有长期性和系统性，因而一般采用外部培训和内部学习相结合的方式来进行。二是创新能力学习。创新是一个人学习永远的主题。员工创新为企业发展提供了原动力，是企业生产与发展的根本。因而员工创新能力的学习应该作为企业培训课程的重点内容之一。三是岗位技能的培训。进行这类培训，主要是为了提高员工岗位工作技能，对于一般员工来讲主要侧重于实际的操作技能和业务技能培训，这类培训主要靠外聘专家来进行。基于不同的目标，线上学习的方式也是多种多样的。
如何选择在线企业培训平台： 1、功能满足培训需求 不同的企业员工培训系统，功能侧重点往往不同。选择企业员工培训系统时，需要了解其功能是否满足培训需求，如是否具备课前准备、课堂学习、课后评估、效果评估、社区互动、数据追踪等功能，这些功能有助于确保企业培训有效落地，明显提升企业的培训效果和体验。 2、自定义扩展开发 着眼未来，选择的企业员工培训系统较好有定制开发功能，可以自定义扩展开发，以便后期实现功能的添加。对企业来说，不同阶段的培训需求不同，对培训平台的功能要求也就不同了，所以说，企业未来战略也非常重要，建议考虑在内。 3、用户认可度高 企业购买员工培训平台，较主要的用户是员工和培训师。因此，选择员工培训系统还需要考虑员工和培训师使用体验认可度、操作便利性、页面设计以及数据稳定性等因素。 以上就是现在分享的内容，现在你知道如何选择企业员工培训系统吗？在企业中实施E-Learning，并不是简单地购买平台和发布课程。上海教育系统定制开发
企业要想让内训体现较初的价值，应该注重三个环节。上海教育系统定制开发
E-learning指的是通过因特网进行的教育及相关服务提供过程； E-learning提供给学习者一种全新的学习方式，增强了随时随地学习的可行性，从而为终身学习提供了可能； E-learning改变教学者的作用和教与学之间的关系，从而改变教育的本质； E-learning能很好地实现某些教育目标，但不能完全代替传统的课堂教学，也不会取代学校教育。 E-learning是利用网络技术传送强化知识和工作绩效的一系列解决方案。他指出E-learning要基于三大基本标准:一，E-learning 互联网，能即时储存、利用、更新、分配和分享教学内容或信息; 第二，E-learning 利用标准化的网络技术，通过电脑传送给处于网络终端的学员; 第三，E-learning注重的是较宏观的学习，是超越传统培训典范的学习解决方案。上海教育系统定制开发
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