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我家孩子很内向——思考型性格
在《简.爱》中有一句话，“只能看到细微的缺陷，却对星球的万丈光芒视而不见”。不同行为表现是孩子自身性格的体现，我们要了解不同孩子的性格，知道缺点如何应对，明白优点如何发挥。
安迪从小就很乖巧懂事，喜欢一个人玩耍。随着安迪慢慢长大，爸爸妈妈觉得安迪太听话，太内向了。带安迪出去玩，安迪从不主动和其他小朋友一起。“安迪，你不是喜欢玩滑梯吗？那边还有其他小朋友在，跟他们一起玩好不好？”妈妈牵着安迪的小手问。安迪看了看滑梯，摇摇头。正在玩滑梯的吉吉是安迪幼儿园的同学，看到安迪，大喊：“安迪你过来！”安迪终于过去和大家一起玩了。“安迪，把地上的飞机拿给我！”“安迪，不要滑红滑梯，玩蓝色的！”“安迪，你看我的，让我先来！”……旁边的妈妈忍不住把安迪带走了，又心疼又生气：“你怎么总听别人的呢？自己没点主见！”
胆小内向，乖巧温顺，是孩子的一个方面。思考型性格的孩子，就是安静又乖巧，在大家面前不太爱说话，害怕与不熟悉的人交往。在陌生的环境中小心翼翼，幼儿早教 加盟，腼腆紧张。尤其在刚上兴趣班、幼儿园的时候，面对大量的互动和交流，往往会沉默寡言，早教加盟，更加的胆小拘谨。同时他们有些敏感，感情充沛，容易钻牛角脚尖。
那安迪是行为有问题，还是性格本身的特点所致呢？细致的观察孩子的行为，可以为问题定性。思考型性格的孩子喜欢做好自己的事，做事认真，不愿张扬。他们不愿意凑热闹，经常独处。他们虽然朋友不多，但是会有几个非常在意的、关系很好的朋友。他们做事不莽撞，有条理，讲究秩序和仪式，说好的事就要严格执行。他们又有些“脆弱”，很容易受到伤害，遇到小事就很在意，爱哭，很长时间都摆脱不了的影响。
6个方法卸下时间，正性驱动孩子
根据正念养育观念和发展心理学的研究成果，我们提供了6个方法帮助家长卸下时间，在心理和行动上把不可控转化为可控。之前我们讲到了减少睡醒焦躁、善用闹铃、培养环境场和留下犯错任务，下面介绍两个方法：有用的“小仪式”和深呼吸带来的情绪训练。
五、有用的“小仪式”
四岁的琪琪显得很霸道。在幼儿园做游戏的时候，琪琪颐指气使的，如果其他小朋友挡在他前面，琪琪会毫不客气的把小朋友推开。老师批评他时，琪琪很愤怒很委屈：“是他先挡的我，不公平！”爸爸决心用“小仪式”让琪琪有所改进。当琪琪喊：“我要喝水！”爸爸会说：“爸爸请给我水！”当他们一起游戏时，爸爸会说：“琪琪，你挡到我了，可以让一下吗？谢谢你啦。”逐渐的，大家都说琪琪越来越友好，和小朋友相处起来矛盾少了很多。
我们培养仪式感，并不是制造一个充满了束缚与规矩的环境，而是遵循与人交往的基本原则，培养起良好的生活、交际的习惯。
如何被爱，如何变得可爱，是需要不断提高的爱的艺术。当孩子礼貌的提出请求，会得到更多的满足与照顾；当孩子友好的和他人相处，也会得到更多的友善对待。
婴幼儿、儿童发展心理学的研究表明
发展人际交往能力对于孩子的健康成长非常重要，人际关系对于孩子在学校和未来走上社会后的适应性、幸福感有非常重大的影响。孩子不被伙伴或同学所接受，不会与人相处，或者特别容易与朋友发生冲突，没有稳定的朋友，都会让他产生沮丧、伤心、气愤等持久的情绪，而且情绪会进一步的扩大，对于孩子自身的安全感、自信心、自尊的培养造成影响，甚至产生心理健康问题。
我们都是社会动物，人际交往的需求和能力已经写在我们的基因里。家长们不要低估孩子们自身的能力，进行过度保护，否则会使孩子“自带”的能力没有用武之地而退化掉。
从婴儿期，孩子们就已经可以对群体中个人互动的社交规则有基本的认知和预期，加盟早教中心，比如分享、交换等背后的公平原则和互利互惠原则。婴幼儿和同龄伙伴之间的交往与父母等家长截然不同，属于另外一种体验模式和成长经验。他们的关系是竞争加合作，双方地位平等，不存在谁应该让着谁，谁必须听谁的话等问题。通过冲突的发生和解决，托班早教加盟，通过在分歧的边缘不断地试探，体验着平等的关系，通过磨合建立起合作互惠的关系。
