让我既熟悉又陌生，既欣喜又不知所措。早晨起床，对爸爸妈妈感慨一句：“这么着，我就要高考了。”他们都笑了。三年一瞬，曾经认为漫长的高考路已到尽头，我记得怀揣着分班成绩踏入教室时的踌躇满志，我记得节化学课校长坐在讲台上我们的小心翼翼，我记得发了高烧数学老师允许我睡一节课我的心满意足，我记得无数个夜晚我的挑灯夜读，我记得无数个清晨我的闻鸡起舞……现在回想，这一切或成功或失败的努力，或欣喜或忧伤的经历。禁锢已久的已逝的和我憧憬着的闪着光的日子不知从哪里涌出来于不经意间早已一寸一寸地为我铺平前方道路，承载着我初的梦想让我坚强地前行了。
我在路上奔跑着，我看到了不远处的那扇门，虽然我仍只是望着它遐想，但我知道，那是与未来，与更广阔天地的连接点。门口，有自由的风气，有的思想，有无所畏惧的新的征程。我渴望着在一片更广阔的领空翱翔，然后在我所钟爱的一片绿荫中停歇，我渴望着在更辽阔的海洋遨游，然后在某处深潜下去，去和其他鱼儿嬉游争食，去和海底的珊瑚问好。门后，是又一块如此适合我的梦想的起飞之地。而现在，我已正在不远处眺望着它，过不多久。而今我就要一踮脚够到它了。
门与路，真是天生一对如此玄妙的组合。路上挥洒汗水，门后收获惊喜，路上风雨兼程，门后自有既定的目的之地，作为对执着的人好的回报。路给了我明确的方向，门给了我拼搏的动力。而即将走完一程路，推开一扇门的我，无疑是个满足的人了。
我的路上有温暖同行，我收到了妈妈关切的电话，我也看到从不参加什么祭拜的父亲在普陀双手合十给我许愿时弯下的宽阔脊背。那些时刻，我便握紧拳头，更奋然而前行。我的门需要我自己推开。有一刻我终将试练我的锋芒，在另一个圣洁的地方，仰望头顶灿烂的星空，我将依然微笑着面对一切，亦会如伟人一般在真理的大海边玩耍。但我知道，我依然不能停止奔跑，因为大学之门后，自有另一条充满挑战的路，那里有我未来的阴晴雨雪，路的尽头，一定会在梦的渡口闪光。
人生总是在光阴的流逝中慢慢走过，留下的或开心，或无奈的，都是满满的回忆。小时候常常希望快点长大，好像长大后的对自己有太多的魅力。殊不知，我们在成长中却迷失了自己，让自己沉沦。爱因斯坦说过想象力远比知识更重要，因为知识有限而想象力概括着上一切并推动着进步，想象是知识进化的源泉。
有人曾做过这样一个测验，给我们的幼儿，小学生，中学生分别看，“O”这个图形，问：“这是什么？”结果大多数中学生说是，“零”或英文字母“O”，小学生中也有相当一部分人这么回答，另一部分小学生则回答是个，“面包圈”“眼睛片”，而幼儿园的小朋友却说了许多，中学生，小学生根本没有想到的东西——“眼泪”“肚脐眼”“围棋”“表”等等，让我们不得不惊叹于他们的想象力。
可如今的子个个手拿iPhone或者ipad，天天宅在家里玩神庙逃亡，汤姆猫等新奇，看似很威风，实际却少了那份子该有的活泼和跟大自然亲密接触的机会，导致越来越多的孩子变成“四只眼”。也缺少了那份子该有的纯真，而且很可能会因知识的禁锢而缺少那丰富的想象力。
小时候的我们天天奔跑在那宽阔的田野上，与青蛙共语，与鸟儿同唱。我们经常面对那水里的蝌蚪，心里想着为什么它长大会变成青蛙。想着为什么地球是圆的，想着长大要当科学家。那时候的我们有梦想有追求，敢于说出自己想要的。可现在呢。
那是不是太得不偿失了呢？只有保留那份纯真。一个比一个“成熟”看看青春期的我们再吸收成长中的精华，才不枉费光阴。说的好听是追赶社会潮流整天看NBA女生到晚某某明星跟谁怎么怎么了正所谓取其精华，去其糟粕。说的难听是玩物尚志。并不能当成重心。可我们少了那份原本的纯真现在的我们已经如小时候所愿长大了明星与NBA只是我们用来的东西。留下了一些无关紧要的东西。却不应该少了本性的纯真成长让我们沉沦。倘若连原本朴素的东西都失去了的话人在不知不觉中成长。
中学生有三怕，怕奥数，怕英文，怕鲁迅。对于前两者，我倒心有戚戚焉，对于后者，我不仅不怕，反而喜欢。当今中国的中学生，目光盯着升学，压力山大。奥数，英文是两种特别的东西，它能帮助中学生走上升学的捷径，中学生总是怕学得不好，拿不到高分，而语文学科无论怎么考，分数既高不上去，也拉不下多少（这是中学生尤其是高中生的“共识”），且语文课程中的“鲁迅”更是难得如同蜀道，以致大部分同学都“仰天胁息坐长叹”。在当下。
先生的文章博大精深甚至晦涩难懂，确实并不浅显。但这能成为我们怕的理由吗？纵观先秦诸子散文，唐宋诗词，明清，又有哪一个是既浅显的？对于精华，唯有一字一句仔细琢磨，方得真滋味。“世上本没有路，走的人多了，也便成了路。”“当生活安逸了，人就被生活所累了。”“心事浩茫连广宇，于无声处听惊雷。”……字字珠玑，意味深长，发人深省，难道都让红尘掩盖了它们。
世事沧海桑田，思想却亘古不变。“鲁迅”这个名词就其本质，已经不再是周树人的笔名，也不是一代文豪的代称，而是正义力量的象征。试看当今社会，孔乙己化身为教授，不是“书”，而是“抄书”，阿Q了，在网络炫富炫阔，祥林嫂了，在底层，乏走狗了，披着学者的镀金外衣，依然向着狂吠，闰土了，失学打工，没有了美丽的家园……谁怕鲁迅？只有孔乙己，乏走狗，鲁四老爷之流。
还有啊，我十分敬佩您那种针砭时弊，勇于解剖的精神。您为了唤醒人们麻木的心灵，毅然放弃学医，走上了文学之路。我想当时肯定没有几个像您这样有勇气有魄力的人吧！不过，我坚信：您那尖锐冷峻的文字一定唤醒了不少国人。在那个昏暗的年代，有您真好！我愿与您同行，倚笔走天涯。
偷偷告诉您一个小秘密哦。其实呢，我也很喜欢文学，我想长大以后成为一名作家，像您一样。我很喜欢文字，有事没事地写点东西。我都写了几千篇日记了，也是记录一些时事的。我想如果以后有机会的话，我要把它们编成书，您千万不要笑话哦！道学学派的鼻祖老子有言：“有无相生，难易相成，长短相形，高下相盈，音声相和，前后相随。”几千年前的老子就道出矛盾的对立统一性，怕与不怕是相依相赖而存在的，没有的畏惧或喜欢。对了一切取决于你的。有时，怕与不怕就像天平的两端，你起他就落，你落他便起。
奥数，英文，周树人”成了流行语，一定有其根源。何为畏惧？英国心理学家理查德？？怀斯曼说：“畏惧是当一个人没有能力解决某一事物时产生的恐惧，退缩的情绪。”在此，我便暂且以“怕奥数”为例来说明吧！众所周知，奥数是一门十分难的学问，特别是文科生，更想对其敬而远之。我们可以把“奥数”理解为“深奥的数学”，对一般人而言，深奥的数学往往超出其承受范围，所以，同学们会对奥数产生畏惧感，怕触碰奥数，然而。“中学生有三怕俗话说“跳一跳，摸得到”，对于一些智商较高的同学，他们有能力去解决这一类的问题，于是乎，他们对于奥数的喜爱便胜于害怕。
我们得出一个结论：一个人害怕与否，其能力的高低是关键因素。然而，我们也不能完全说是如此，大多数的中学生智力相当，却还会出现害怕与不怕的区别。林徽因说：“真正的平静，不是避开车马喧嚣，而是在心中修篱种菊。”而我要说：真正的不畏，不是避开难题，而是敢于直面问题。中国着名数学家华罗庚并不是一个数学天才，然而他有一颗强大的心，面对数学问题，他从不退缩，不逃避，反而选择直面难题，认真钻研，体味其中的乐趣。由此于是，他强了，畏惧便弱了，他对数学的喜爱也就多了一分。终，他登上了数学的“高峰”。
