镇江儿童孤独症的表现 PDD
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关 键 词：镇江儿童孤独症的表现
行 业：商务服务 语言培训
发布时间：2021-03-14
3）正强化
与我们的感觉好坏没有关系
与目的没有关系（有时恰恰强化了不恰当的行为）
与能不能察觉到没有关系
与行为的好坏没有关系
说“给与”强化不准确，而是加入使得行为今后发生几率和频率增加
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十三、孤独症康复教育人员基本行为规范
1、 热爱祖国，遵守国家法律维护团结
2、 以人为本，以孤独症儿童为中心全心全意为儿童提供康复教育服务
3、 尊重孤独症儿童，保护儿童及他们的家庭隐私
4、 不因种族、、地域、贫富等歧视孤独症儿童及他们的家庭
5、 服务，言语文明，举止端庄认真践行康复教育承诺，加强与孤独症儿童家庭的交流与沟通，自觉维护行业形象
6、 廉洁自律，不索取和收受孤独症儿童家长的财物
7、 严谨求实，热爱学习，钻研业务努力提高素养，不端的康复教育行为
8、 爱岗敬业，团结合作
9、 热心公益，积极参加提高公众对于孤独症认识以及关注的健康教育活动
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5、 系统化的进行康复教育
（对孩子能力进行评估，制定教育计划，数据的分析。）
6、 注重培养有社会意义的行为
（孩子有这些技能以后他们的生活质量会得到提高。）
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1、 孤独症在沟通方面的特点
不能表达自己的需求，比如，想玩小朋友正在玩的玩具却不知道如何征得同意。
不能描述环境中使他们不适的现象，比如不喜欢哥哥大声的唱歌。
不能提抽象要求，比如，要坐在爸爸妈中间。
不能明确的表达身体的感受或不适，比如饿了，渴了，头晕，恶心。
不能明确指令。
不能与人进行互动式谈话。
误解别人的意思。
不能维持对他人的注意力。
不能用语言来描述情绪。
不能对自己的行为或者想法做出解释，比如我今天不想去上学，因为我想和妈妈在一起。
不能与他人协商沟通或者讨价还价。
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