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翻转课堂 翻转课堂译自“Flipped Classroom”或“Inverted Classroom”，也可译为“颠倒课堂”，是指重新调整课堂内外的时间，将学习的决定权从教师转移给学生。在这种教学模式下，课堂内的宝贵时间，学生能够更专注于主动的基于项目的学习，共同研究解决本地化或全球化的挑战以及其他现实世界面临的问题，从而获得更深层次的理解。教师不再占用课堂的时间来讲授信息，这些信息需要学生在课前完成自主学习，他们可以看视频讲座、听播客、阅读能增强的电子书，还能在网络上与别的同学讨论，能在任何时候去查阅需要的材料。教师也能有更多的时间与每个人交流。在课后，学生自主规划学习内容、学习节奏、风格和呈现知识的方式，教师则采用讲授法和协作法来满足学生的需要和促成他们的个性化学习，其目标是为了让学生通过实践获得更真实的学习。翻转课堂模式是大教育运动的一部分，它与混合式学习、探究性学习、其他教学方法和工具在含义上有所重叠，都是为了让学习更加灵活、主动，让学生的参与度更强。互联网时代，学生通过互联网学习丰富的在线课程，不必一定要到学校接受教师讲授。互联网尤其是互联网催生“翻转课堂式”教学模式。“翻转课堂式”是对基于印刷术的传统课堂教学结构与教学流程的彻底颠覆，由此将引发教师角色、课程模式、管理模式等一系列变革。电子绿版超清录课室直播搭建平台慕课微课制作系统电子绿版超清录课室直播搭建平台慕课微课制作系统在您没有太大的空间，没有太高的预算，单位没有太多的技术人员，又想实现网络上高质量课程视频，助您一臂之力！经过多次测试与考量，我们推出2种不同方式的整体解决方案。课程录制方式和一般教课方式相同，无需改变教学方式一、互动绿版系统互动绿版，只要一个小角落，一块绿幕和一台互动式投影机，利用抠像与互动式投影技术的巧妙结合，老师一个人就可以轻轻松松录制高品质的慕课影片。1.方案应用：优课 微课 MOOC 精品课 网络课程 2.环境需求房间：3米*5米以上灯光：两台柱灯也可增加一至两台面光装修：声学装修，绿色抠像背景设备：一台摄像机，一套慕课系统（高度8U），一台返送电视，老师用来实时观看录制效果人员：模板化制作，开机即录，录完及转存，无需专业人才3.方案简介此套方案核心是将虚拟抠像系统与互动绿板相结合。先让老师站在绿幕前方，我们将PPT通过投影机投射至绿幕，为老师讲课做提示，此时通过互动绿板，可以将老师在绿幕PPT上所做的标示传到笔记本电脑的PPT。融合了老师实时标注的PPT将作为背景信号，摄像机作为前景信号传到虚拟抠像机中，完成前景与背景的合成。终效果类似老师在触摸屏上讲课，我们采用虚拟方式，摒除了触摸屏和人物亮度不一致，摒除了触摸屏色调发蓝，发黄等现象。4.方案优势1. 老师与数字教材的结合画面高质量，相当于电视台水平。2. 只要准备教材与教师即可。3. 自动化设备，不需额外操作人员。4. 节目制作简单。5. 录制场所不需太大，只需要三米乘五米空间即可。5.方案劣势1. 只适合录教师的半身尺寸的教学视频。二、全能版制作系统教师在配备绿幕的演播室中进行拍摄，利用抠像与虚拟背景& 动画做成各种不同题材的教学节目，目前此种节目制作已经发展成熟，设备简单且低成本低廉，效果亦。1.方案应用优课 微课 MOOC 精品课 网络课程 情景教学 播报 访谈2.环境需求房间：4米*6米以上灯光：搭建专业灯光系统装修：声学装修，绿色抠像背景设备：一台摄像机，一套慕课系统（高度8U），一台返送电视（老师用来实时观看录制效果）3.方案简介使1-3路摄像机的信号、各路PPT信号进入虚拟演播室系统，在该系统中完成与虚拟背景的完美结合。场景任意定义，元素任意定义虚拟大摇臂效果，虚拟轨道效果；虚拟植入功能，可植入3D物体模型并按轨迹运动(比如地球仪旋转，坦克开过舞台，飞机飞过天空)，多节点模式，可任意运动轨迹；然后录制的同时进入网络直播。利用此套系统不仅可以实现背景的任意切换，同时也可以实现前景的不同景别与角度的切换，在节省了节目制作成本的基础上，使课程录制更加的精美与生动。同时针对PPT部分，我们将Surface 平板实时将信号传送到慕课系统，让老师可以实现实时的PPT切换和PPT标注。4.方案优势1. 可利用虚拟对象或动画的演示，让许多原本不易理解的课程如数学、物理、化学等，变得容易让学生理解吸收。2. 画面娱乐性高，学生学习兴趣也高。3.不光是可以制作慕课，播报，访谈，情景教学均可实现。详细说明 制作一堂高标准的慕课、微课近几年来风起云涌的慕课，其实与微课有密切的关系，慕课中的一个个教学视频，其实也都是长短不一的微课。不同的是，微课是针对一个知识点的，或者是针对一节课的，慕课则是针对一门课的。而“翻转课堂”的教学，是两者共同的理念。一、 前言1. 部分老师疑虑:n 录制微课 慕课非常耗我们的时间，投入多回报少，如果不是工作必须，我们为什么还要做它呢？n 我想做微课 MOOC 但是我对录制视频完全不懂，还需要时间去学习设备再录制，如果这点简单了可以考虑的。n 我想做微课MOOC 但是不知道该怎么下手？北大的李晓明教授曾说过：如果将来您看到您的学生，在校园里看的是其它学校老师的视频，您改作何感想。2. 录制微课 慕课的意义n 老师也提供了教书的效率，一次备课，多次使用n 参加各类微课 慕课比赛n 推动未来翻转教室的实现n 教育革命的推动3. 录制微课 慕课 能给我们带来什么呢？n 学校工作性的认可；n 做为一名教师，有一门这样的在线课程，年复一年的在那里开放运行，不断有人学习，是一种骄傲；n 同时意识到那样的资源，可以转过来用于改进自已校园内的工作，从而使我们的工作变的更加有意思，更有成就感；二、 如何制作高质量的微课现在科技发展到了高清、4K，还会有多少人看标清 画质不清楚的的电视，电影呢？内容固然重要， 视频画面质量也很重要，我相信老师辛苦开一门微课， 到头来只是看到自已头像在PPT的小角落，讲呀讲………………做一门网络课程，对于老师来说需要费很长的时间，科技发展又非常的快， 我们录制视频，为什么不把的视频画面，曾现给学生呢？4. 需求n 房间：4米*5米n 设备管理员：1人（可兼多个录课教室）管理员提前调试完成后，保存设置，简单培训任课老师开关机，调取自已名字设置n 老师1名：任课老师n 讲义需提前准备好n PPT应为16:9n 绿颜色衣服，老师的服装颜色不宜过纯、明度不宜过高，如浅黄、纯白的服饰。否则在电视画面是脸就会变”黑”，。电视屏是横向扫描，应尽量避免穿方格子的服饰，否则电视画面容易闪，引起爬行，影响画面质量。5. 任课老师录制流程将PPT拷入电脑开机设备-检查是否正常开机调取老师名字设置参数戴上MIC，站在绿幕面前看返送信号（电视）正常按下触摸屏开始录像按键，开始录制PPT结束后，按下停止继续下一节课程录制全部结束后，抽出录制存储卡，拷取视频关机翻转课堂利用丰富的信息化资源，让学生逐渐成为学习的主角。因此评价机制的提升，可以促进翻转课堂更加普及。翻转课堂推动，要打破现有的谁是教师，就由谁来评价学生的学习状况的传统做法，建立一种新型的评价机制。学生在学习的过程中，可以观看自己的任课教师的视频来学习，也可以观看其他老师的视频来学习，只要能够顺利通过学习，都应该计算学分。有利于优质教育资源的共享，对促进教育均衡发展也有很重要的意义。传统意义上的翻转课堂：● 视频取代面对面授课 ● 学生在课堂上有更多自主时间与教师参与关键学习活动 ● 之所以叫翻转课堂，是因为过去的“讲课”已经可以通过授课视频由学生在家里完成，而过去的“家庭作业”却被拿到课堂上完成。但是对于成的翻转课堂教师来说，以上的定义还远远不能够涵盖翻转课堂的内涵。关于翻转课堂是否是一个行之有效的教育方法还存在很大争论，以下是对于翻转课堂的实质的定义： 翻转课堂的常见误区： ● 在线视频的代名词。每当人们听说翻转课堂，个念头就是视频，其实富有成效的面对面互动学习活动才是翻转课堂重要的价值。 ● 用视频替代教师。 ● 在线课程。 ● 学生没有教师指导。 ● 学生整堂课都盯着电脑屏幕。 ● 学生孤立地学习。（没有社交和互动） 翻转课堂的实质： ● 增加学生和教师互动和个性化沟通的方法。 ● 学生自主学习的环境。 ● 教师不再是讲台上的圣人，而是身边的导师。 ● 直接指导和建议式学习的混合模式。 ● 翻转课堂让那些因病或参加活动的学生不会被落下课。 ● 翻转课堂的内容被永久保存，可供查阅和修正。 ● 所有的学生都参与到学习中。 ● 所有的学生都能获得个性化教育。
