语文教学的目的有三个：
①以典范的古今书面语言作品为教学媒介。以典范的古今书面语言作品为教学媒介，是教育科学、心理科学的规律给语文学科的原则要求。典型化选材，时代使然，倾向使然。不如此，则无法落实教育的正规性、倾向性、先进性和高效率。
②以启迪并发展学生智力为根本目的。启迪发展智力，是语文学科的根本目的。心理学的研究早已证明，并且哲学、逻辑学、美学、文化学也都承认：“词语”是人脑进行思维活动的物质前提。
③以同化现代化的书面语言交际规范和同化现代化的中华共同人文心理为任务。语文教育，从“人口手上中下”到“知本家”，向人脑输入并固化“词语”，输入“捕获和创造词语的概念、程序和模式”，为启迪发展教育对象的智力作出了早、大、关键、可能多的贡献。
我国古代是没有”语文“这个词的，直到近现代才出现”语文“这个词。
“语文”一词首用者为谁？王本华博士（教育出版社中学语文室主任，编审，中语会副会长）2012年着文（《少为人知：“语文”一词从何而来？》）
语文这二字，单看字面上，语文的“语”，意为“自己及他人的”（通俗点说就是你说话时运用的语言），“文”意为“文字”、“书面”。语文二字连起来的意思则为自己及他人的与文字。
语文
语文
科学与学科没有国界，部分学科有区域性和性特征。中国大陆地区汉语区的语文特指汉语文，它是以现代汉语为表述的形式，选取文学库里优秀、经典的作品，通过教师的指导，用来丰富学生的情感，陶冶情操，激发增强学生的思维能力的一个传承人类文明的基础平台的一门重要学科。
英语等语种也是语文的一种形态，中国少数地区也学语文。
在中国台湾省，汉语文被称为“国文”或者叫“国语”。
特殊情况
每个一般都有自己的语文（有的只有语言但没有文字，也有几个使用一种语文的情况）。
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