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关 键 词：肇庆科普科技模型
行 业：机械 化工实验设备
发布时间：2020-01-16
观察模型时，首先要使学生明确观察目的，观察方法，引导学生详细地、全面地观察其特点，分析模型具体形状，能正确运用专业基础知识，编制加工工艺规程，且符合生产实际，加工工艺流程正确，在规定时间内完成本课题，且达到举一反三的效果。
利用模型促使学生在钳工识图中由直观形象思维向抽象逻辑思维发展
人的思维活动过程，表现为分析综合比较抽象概念和具体化，其中分析和综合是思维的基本过程，又是相反而又相成的彼此联系的过程。
一架比赛留空时间的模型飞机,都要经过高速爬升和低速滑翔两个阶段,对爬升阶段的调整,主要是地拉力线和两半翼扭曲后的迎角大小的调整.重心位置,机翼和平尾的安装角及方向舵虽对飞机爬升的姿态也有一定的影响,但这些部位的变动,又直接影响着模型滑翔阶段的性能,因此在设计和调整中,必须全面考虑,这两个阶段不同的受力情况和解决办法.又如"在车,船,飞机模型的设计和制作中对材料的强度,刚度和重量的选择十分认真,必须从二者中选一最佳方案.因此,科技模型活动,在思维方法上要求青少年必须具有辨证性,整体性,科学性,否则一个小小的失误,便会使制作出的科技模型性能变差甚至报废.
可见人最初的思维是从动作开始的.学生的思维特点是以具体形象思维为主要形式的,思维离不开形象和动作,学生在操作活动中,既要动眼看,动手做,还要动脑想,动口说,使外部的操作过程与内部的智力活动中的辨证性,整体性,科学性等有机结合起来,这样就有力的促进了他们的思维发展.
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