科研选题的两大来源
科研选题的来源主要分为两大途径，一是科研课题指南;二是自拟选题。有的课题可能要求选题来源于课题指南，还有的课题可能要求选题来源于自拟选题，更有的课题要求选题在课题指南和自拟选题中二选一。
关于科研选题来源于课题指南。课题指南是课题主办方给定的本课题的选题范围，一般都会随课题申报通知一起下发或者下载地址。课题指南是一个个选题目录，可能会有课题类别上的区分，也可能会有学科或方向的区别。除了个别课题指南可以直接拿来作为课题题目之外，大多数课题指南还是需要进一步具体化和明确化。而课题主办方提供课题指南选题，可能来自内部讨论，可能来自征集。
关于科研选题来源于自拟选题。自拟选题是课题主办方界定相应的范围，课题负责人在范围内可以自己拟定选题。比如教育科研选题具体来源途径，可以是课堂教学、班级管理、教研活动、教材文本、课堂观察、教学反思、学习交流、成果运用、改革热点等等。
并不是所有科学问题都可以理想研究。科研课题的选择是整个研究工作的步。一般来说科研课题来源于现实生活中出现的实际问题,学科交叉所产生的空白区,对已有理论传统观点和结论的怀疑,我们选择课题要注意这些问题即可。
课题鉴定等级分哪几种
课题鉴定等级分哪几种?对于课题鉴定等级的分类，一般是课题通过题鉴定标准对课题进行鉴定分级。课题鉴定标准是从科学性、创新性、规范性、难易程度、应用价值等五个方面进行评价的，其课题鉴定级别分为A级、B级良好、C级合格、D级不合格四个级别。
下面从科学性、创新性、规范性、难易程度、应用价值等五个方面，来了解课题鉴定级别，如下：
1、科学性
A级：1、课题意义和价值重要，研究问题真实，研究前提可靠;2、研究方法适当;3、论证分析严密充分;4、结论合理可信。
B级：1、课题意义和价值比较重要，研究问题比较真实，研究前提比较可靠;2、研究方法比较适当;3、论证分析比较严密充分;4、结论比较合理可信。
C级：1、课题意义和价值一般，研究问题真实性一般，研究前提基本可靠;2、研究方法基本适当;3、论证分析基本严密;4、结论基本合理可信。
D级：1、课题意义及价值很小，研究问题虚假，研究前提不可靠;2、研究方法不当;3、论证分析不严密;4、结论不合理、不可信。
2、创新性
A级：1、研究取得突破性进展，提出了新的教育理论，丰富和发展了某种的教育理论或学说，学术发展;2、成功运用新的研究方法或技术;3、获取了大量手资料和事实;4、形成了新的教育成果。
B级：1、研究有一定的开创性，提出了新的教育理论观点，丰富和发展了某种重要的教育理论观点或学术;2、运用新的研究方法或技术比较成功;3、获取了较多的手资料和事实;4、形成了比较新的教育成果。
C级：1、研究有所进展，提出的教育理论观点，具有启发性，提出了进一步认识某种教育理论或学说的启发性见解;2、一般性运用了新的研究方法或技术;3、获取了一般的手资料和事实;4、形成了一般性教育成果。
D级：1、研究价值缺乏新意，研究目标不明确，研究不深入，低水平重复研究，研究有明显的错误;2、没有运用新的研究方法或技术;3、获取了一般的手资料和事实;4、没有形成新的教育成果。
3、规范性
A级：1、研究体系完整、系统;2、研究设计与实施规范、严格;3、;论述，概念明确，逻辑严密;4、资料可靠、系统，引证规范。
B级：1、研究体系比较完整，有一定的系统性;2、研究设计与实施比较规范、严格;3、;论述比较，概念比较明确，逻辑比较严密;4、资料比较、可靠，引证比较规范。
C级：1、研究体系基本框架完整;2、研究设计和实施基本规范;3、主要概念明确，条理基本清晰;4、资料基本可靠，引证基本规范。
D级：1、研究体系混乱;2、研究设计和实施有明显欠缺;3、概念不明确，条理不清晰，逻辑混乱;4、资料有明显遗漏或错误，引证不规范。
4、难易程度
A级：1、研究的问题复杂，工作难度很大;2、调查或实验工作量很大;3、资料的收集和整理工作量很大。
B级：1、研究问题复杂，工作有难度;2、调查或实验工作量比较大;3、资料的收集和整理工作量比较大。
C级：1、研究问题较复杂，有一定难度;2、调查或实验工作量一般;3、资料的收集和整理工作量一般。
D级：1、研究问题不复杂，工作难度小;2、调查或实验工作量很小;3、资料的收集和整理工作量很小。
5、应用价值
A级：1、成果有明显的前沿性和开创性，对学科发展有重要的奠基和作用;2、成果对解决重大的教育决策问题有重要作用;3、成果对解决教育实践问题有创新性的意义，有广泛的应用与开发前景。
B级：1、成果有一定的前沿性和开创性，对学科发展有推进作用;2、成果对解决重要的教育决策问题有重要作用;3、成果对解决重要教育实践问题有一定的应用与开发前景。
C级：1、成果的创新性一般，对学科发展有一定的促进作用;2、成果对解决一般性教育决策问题有推进作用;3、成果对解决一般性教育实践问题有推进作用，应用与开发前景一般。
D级：1、成果无创新，对学科发展无促进作用;2、成果对解决教育决策问题无促进作用;3、成果对解决教育现实问题无促进作用，应用与开发前景较差。
课题如何才能结题
课题经过一段时间的研究后，预定的研究设想基本完成时，会进入课题结题阶段。课题如何才能结题?想要完成课题结题，必须满足课题结题条件，以及所需课题结题材料，具体详情如下。
1、满足课题结题条件
课题结题的要求，通常在课题立项时确定好了，在审核时，主要看课题研究成功是否已按照课题预期来完成，但并不是课题超期完成一定能结题的，不要少于课题预期完成的内容，否则无法结题。
2、具有课题结题证书
课题结题证书是课题结题直接的。如果没有结题证书则说明课题没有成功。
3、课题结题材料
(1)课题立项申报评审书(一般要审批通过的盖章原件);
(2)课题立项批复通知(如批复文件、立项通知书等，一般要原件);
(3) 课题开题报告(上面要有开题评审的开题已经与签名);
(4) 课题研究的阶段性总结材料(中期报告、阶段性成果等);
(5) 课题研究终结性结题报告(结题申请书、研究总报告等);
(6) 课题结题申请书;
(7)附件：
1) 课题成果(论文集、专著、师生获奖证书等);
2) 课题的有关研究材料等(教学案例、问卷调查表等)。
要知道，不是所有课题结题都能成功的，若课题在规定的时间内未完成，只有课题研究成功，也是不能达到课题结题标准的，这些都不能成功结题。对于没有在规定时间内完成课题结题的，可申请延迟课题结题，必须在规定的时间内完成，课题无法再用。
课题申报书中的单位需要保密吗
课题申报书中的单位需要保密吗?不需要。也是有很多人在申报课题时，不了解课题申报书中的单位是否需要保密，其实单位要保密确实是申报课题中的一项要求，但是它这个保密要求指的是活页中的单位要保密，而不是指申报书中的单位要保密，所以这一点大家一定要弄清楚。
在课题申报时，我们是需要清楚的了解到该课题的主持人、参与人各研究成员任职的单位的，但为了保证课题可以顺利的进行盲审，所以申报课题的书面材料中，不仅有申报书还有活页。这里的活页也是匿名的申报书，会将申报书中出现的人名、单位名等保密，用于课题盲审。
所以说课题申报是区分申报书和活页的，对于需要保密的是活页，而课题申报书中的内容是一定要正确填写的。所以大家一定了解清楚，在进行课题申报是，其课题申报必须具备的书面材料一定要填写清楚，因为对于申报书的质量也是有要求的，是会直接影响到课题能否立项的，一定要认真对待。
