上海 ICP光谱 北京钢研ICP光谱分析仪
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行 业：仪器仪表 分析仪器 元素分析仪器
发布时间：2023-10-09
钢研纳克Plasma1500 固态光源单道扫描ICP光谱仪
Plasma1500型电感耦合等离子发射光谱仪是钢研纳克研发的单道扫描型电感耦合等离子体发射光谱仪。在继承钢研纳克的Plasma1000型单道扫描ICP-OES优能的基础上，结合国内外单扫描型ICP-OES前沿技术，研发制造了新一代单扫描电感耦合等离子体发射光谱仪。大面积高刻线密度平面全息光栅，Czerny-Turner 结构光学系统，拥有通光量大，分辨率高的特点。双光栅设计使得整个波长分布范围内均具有极高光谱分辨率。稳定的固态射频发生器，体积小巧，匹配速度快，确保仪器的高精度运行及优异的长期稳定性。双通道高灵敏PMT 检测器，宽动态范围信号处理技术，具有优异的检测能力。紫外光谱范围内自动切换使用紫外PMT。功能强大的软件系统，简化分析方法的开发过程，为用户量身打造简洁、舒适的操作体验。可广泛应用于冶金、地质、材料、环境、食品、医药、石油、化工、生物、水质等各领域的元素分析。
钢研纳克拟负责起草ICP-AES国家标准
仪器信息网 2014/10/31
钢研纳克拟负责起草《电感耦合等离子体发射光谱仪》国家标准
仪器信息网讯 2014年10月28日，国家标准委决定发布通知对2014年第二批拟立项国家标准项目(见附件)公开征求意见。其中提出将制定《电感耦合等离子体发射光谱仪》国家推荐标准。主管部门为中国机械工业联合会，归口单位为国工业过程测量和控制标准化技术会，起草单位为钢研纳克检测技术有限公司，计划完成时间为2016年。
《电感耦合等离子体发射光谱仪》标准将规定电感耦合等离子体原子发射光谱仪的术语与缩略语、分类、要求、试验方法、检验规则、标志、包装、运输和贮存。
据介绍，制定该标准旨在提升我国ICP光谱仪的生产制造规范性，使仪器性能稳定;通过规范生产提高ICP光谱仪生产企业准入门槛，形成具有竞争力的企业。从而缩小国产仪器同国外仪器的性能差距，提高国产ICP光谱仪的市场占有率。对ICP光谱仪产业发展具有重要和积极的意义。
项目起草单位钢研纳克检测技术有限公司研发生产电感耦合等离子体发射光谱仪始于2006年，2009年10月，钢研纳克开发了单道扫描型ICP-AES Plasma 1000。2014年，钢研纳克推出了 Plasma2000型全谱电感耦合等离子体光谱仪，采用中阶梯光栅光学结构和科研级CCD检测器实现全谱采集，该仪器是钢研纳克“国家重大科学仪器设备开发专项”成果。
钢研纳克双向观测Plasma 3000 ICP光谱仪可广泛适用于冶金、地质、材料、环境、食品、医药、石油、化工、生物、水质等各领域的元素分析。
Plasma 3000 ICP光谱仪具有垂直火炬，双向观测，冷锥消除尾焰，具有更宽的动态线性范围和更低的背景。
自激式固态射频发生器，稳定，体积小巧，匹配速度快，确保Plasma 3000 ICP光谱仪高精度运行及优异的长期稳定性。
高速面阵 CCD 采集技术，单次曝光获取全部谱线信息，Plasma 3000 ICP光谱仪真正实现“全谱直读”。
功能强大的软件系统，简化分析方法的开发过程。应用为ICP光谱仪用户量身打造简洁、舒适的操作体验。
干货分享！钢研纳克国产ICP应用技术培训班，厉害了！
2019年11月29日，由钢研纳克江苏检测技术研究院有限公司仪器中心主办的“国产ICP应用技术培训班暨钢研纳克ICP老用户交流会”在宁波泛太平洋酒店举行，钢研纳克宁波地区ICP新老用户受邀参加了此次培训。
钢研纳克仪器中心副总经理于兆斌在培训班开幕式上致贺词，欢迎宁波地区客户参加此次培训，同时介绍了钢研纳克的公司背景与发展近况，希望以公司上市为契机，更好的做好服务用户的工作，促进行业检测水平的提高。
会议由钢研纳克华东二区销售总监许顶主持，钢研纳克ICP产品经理屈华阳做了ICP基本原理与产品介绍的报告。ICP产品售后唐晓林做了ICP操作维护和国产ICP在钕铁硼检测方法解读的报告，重点介绍了钕铁硼检测标准方法（钢研纳克参与制定），包括溶样过程，配线技巧，建议谱线，检测注意事项，仪器性能对比等内容，同时为行业用户提供了钕铁硼行业常用的原辅料的检测方法。
钢研纳克售后崔朝辉做了“磁性材料中ONH元素的检测”的报告，实战分享钕铁硼中O,H 元素的检测方法和技巧。同时，标准物质事业部标液研发主管 李海平，分享了标准溶液的制作过程，干扰元素影响判别的一般方法，为客户日常检测提供了一种实用方法和技巧，同时为行业用户提供了钕铁硼行业常用的原辅料的检测方法。
培训答疑环节，现场气氛非常热烈。参会人员表示，通过此次培训，不但更深入地学习了ICP技术原理，了解了国产ICP的快速发展和进步，更学到了非常实用的检测方法，解决了工作中遇到的困惑和问题。培训结束后，学员学习热情不减，利用会议间隙向老师咨询检测方法，将学习交流延伸到课堂之外。
