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课题立项时间从什么时间开始算
想要发表课题，要做的是课题立项，立项成功后才能开展研究。课题主办方不同申报课题的时间也是不同的，所以还是需要根据实际情况来看的。课题立项时间指的是开始公布课题立项的时候这个时间点算起。
课题研究是很关键的，想要立项不是那么简单的，课题立项时间差不多在一个月到三个月不等。课题研究是有时间限制的，所以作者要把控好这个时间，立项的时候要注意主办方给到的时间、课题内容等要求，提前做好准备。
课题立项是有几部分组成的，接下来，根据这个问题详细的说说：
1.封面上写论文题目、系别、、年级、姓名和导师等信息。
2.选题依据，写自己选择该课题的目的和意义，以及国内、外的研究现状，并对国内、外的研究做一个仔细的分析和总结。
3.研究的内容，介绍自己设计的作品或进行的调查研究，并介绍研究方法及技术路线。时间安排，介绍自己做开题报告、实验设计和书写论文等工作的时间
正文：对的论文内容进行的阐述和论证，包括以下内容：
一是论文名称
二是论文研究的背景。要求：分析背景、阐述价值、说明目的。
三是国内外同一研究领域的现状与趋势分析，说明本论文与之联系及区别。
四是论文内容研究的思想、理论依据及可行性分析。
课题的材料费包括哪些
做课题研究有很多开支项，有的课题是有经费的主要用于课题研究过程中的开支，其中有材料费，那课题的材料费包括哪些?
课题的材料费主要包括：在课题实施过程中需要消耗的各种原材料、材料、低值易耗品、元器件、试剂、实验动物、部件、外购件、包装物的采购、运输、装卸、整理等费用。
注意：列支应有合同、及完整的材料验收、入库、出库单据;不得列支大量的日常办公耗材;不可以在专项经费中列支生产性材料、基建材料、大宗工业化原料。
在课题经费的直接开支范围除了材料费，还有设备费、测试化验加工费、燃料动力费、差旅费、会议费、国际合作与交流费、出版/文献/信息传播/知识产权事物费、劳务费、咨询费和其他支出等。不同的课题，这些费用的拨款情况，各项费用包含的内容都有差异，具体的要以所在单位下发的科研经费管理办法为准。
课题的经费使用情况也不能随便报，会有好几个部门对申请的科研经费使用情况进行检查，存在下列行为之一的，不能通过验收：
(一) 编报虚假预算，财政资金;
(二)未对项目经费进行单核算;
(三)截留、挤占、挪用项目经费;
(四)违反规定转拨、转移项目经费;
(五)提供虚假财务会计资料;
(六)未按规定执行和调整预算;
(七)虚假承诺、自筹经费不到位;
(八)其他违反财经纪律的行为。
课题结题需要哪里审批
课题结题需要哪里审批?课题结题是完成课题的一个步骤，结题也是非常关键的，一般是需要课题主办方那里审批通过的。课题如果不能成功结题，那么是不能用于评定职称的，结题也需要准备相应的科研成果，或者是相应的材料，下面学术顾问对此展开分享：
1、课题结题需要查看研究成果的质量，数量以及效果等情况
课题结题时一定是取得了相应的成果，需要大家准备结题报告，研究报告，调查报告，论文，课题，著作等，这些数量和级别需要和课题立项时定下的一样，符合要求才能正常结题。
2、课题研究资料准备
课题研究中的有关重要过程性资料(文字、图片或视频目录等)应及时上传到课题单位空间。资料完善情况将纳入课题结题鉴定评审。
课题结题验收需要准备材料如下：
1、课题验收申报审批书一式三份(要求原件)
2、课题立项评审书(立项表格)复印件
3、带防伪编码的课题立项批复(批复通知)复印件
4、开题报告
5、过程资料(实施方案、个案设计、数据资料、获奖证书)复印件
6、成果资料(教材案例、阶段报告、终期成果报告、发表出版)复印件
7、变更材料(人员变更、期限变更)，如有变动，递交变更材料
课题鉴定等级分哪几种
课题鉴定等级分哪几种?对于课题鉴定等级的分类，一般是课题通过题鉴定标准对课题进行鉴定分级。课题鉴定标准是从科学性、创新性、规范性、难易程度、应用价值等五个方面进行评价的，其课题鉴定级别分为A级、B级良好、C级合格、D级不合格四个级别。
下面从科学性、创新性、规范性、难易程度、应用价值等五个方面，来了解课题鉴定级别，如下：
1、科学性
A级：1、课题意义和价值重要，研究问题真实，研究前提可靠;2、研究方法适当;3、论证分析严密充分;4、结论合理可信。
B级：1、课题意义和价值比较重要，研究问题比较真实，研究前提比较可靠;2、研究方法比较适当;3、论证分析比较严密充分;4、结论比较合理可信。
C级：1、课题意义和价值一般，研究问题真实性一般，研究前提基本可靠;2、研究方法基本适当;3、论证分析基本严密;4、结论基本合理可信。
D级：1、课题意义及价值很小，研究问题虚假，研究前提不可靠;2、研究方法不当;3、论证分析不严密;4、结论不合理、不可信。
2、创新性
A级：1、研究取得突破性进展，提出了新的教育理论，丰富和发展了某种的教育理论或学说，学术发展;2、成功运用新的研究方法或技术;3、获取了大量手资料和事实;4、形成了新的教育成果。
B级：1、研究有一定的开创性，提出了新的教育理论观点，丰富和发展了某种重要的教育理论观点或学术;2、运用新的研究方法或技术比较成功;3、获取了较多的手资料和事实;4、形成了比较新的教育成果。
C级：1、研究有所进展，提出的教育理论观点，具有启发性，提出了进一步认识某种教育理论或学说的启发性见解;2、一般性运用了新的研究方法或技术;3、获取了一般的手资料和事实;4、形成了一般性教育成果。
D级：1、研究价值缺乏新意，研究目标不明确，研究不深入，低水平重复研究，研究有明显的错误;2、没有运用新的研究方法或技术;3、获取了一般的手资料和事实;4、没有形成新的教育成果。
3、规范性
A级：1、研究体系完整、系统;2、研究设计与实施规范、严格;3、;论述，概念明确，逻辑严密;4、资料可靠、系统，引证规范。
B级：1、研究体系比较完整，有一定的系统性;2、研究设计与实施比较规范、严格;3、;论述比较，概念比较明确，逻辑比较严密;4、资料比较、可靠，引证比较规范。
C级：1、研究体系基本框架完整;2、研究设计和实施基本规范;3、主要概念明确，条理基本清晰;4、资料基本可靠，引证基本规范。
D级：1、研究体系混乱;2、研究设计和实施有明显欠缺;3、概念不明确，条理不清晰，逻辑混乱;4、资料有明显遗漏或错误，引证不规范。
4、难易程度
A级：1、研究的问题复杂，工作难度很大;2、调查或实验工作量很大;3、资料的收集和整理工作量很大。
B级：1、研究问题复杂，工作有难度;2、调查或实验工作量比较大;3、资料的收集和整理工作量比较大。
C级：1、研究问题较复杂，有一定难度;2、调查或实验工作量一般;3、资料的收集和整理工作量一般。
D级：1、研究问题不复杂，工作难度小;2、调查或实验工作量很小;3、资料的收集和整理工作量很小。
5、应用价值
A级：1、成果有明显的*性和开创性，对学科发展有重要的奠基和作用;2、成果对解决重大的教育决策问题有重要作用;3、成果对解决教育实践问题有创新性的意义，有广泛的应用与开发前景。
B级：1、成果有一定的*性和开创性，对学科发展有推进作用;2、成果对解决重要的教育决策问题有重要作用;3、成果对解决重要教育实践问题有一定的应用与开发前景。
C级：1、成果的创新性一般，对学科发展有一定的促进作用;2、成果对解决一般性教育决策问题有推进作用;3、成果对解决一般性教育实践问题有推进作用，应用与开发前景一般。
D级：1、成果无创新，对学科发展无促进作用;2、成果对解决教育决策问题无促进作用;3、成果对解决教育现实问题无促进作用，应用与开发前景较差。
