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行 业：教育 职业技能培训 技能培训
发布时间：2022-04-22
把家长道德素质、家长文化素质、家庭生活条件、家庭生活方式、家庭人际关系五种因素作为广义家庭教育的一级指标。
家庭教育连续性。孩子出生后，从小到大，几乎2/3时间生活在家庭之中，朝朝暮暮，接受着家长的教育。
这种教育是在有意和无意、计划和无计划、自觉和不自觉之中进行的，不管是以什么方式、在什么时间进行教育，都是家长以其自身的言行随时随地的教育影响着子女。
父母的开始弱化，父母过多干预孩子的行为，容易引起孩子的反感，家长要学会和孩子共进退，才能更好地促进孩子的发展。
和谐的亲子关系非常有益于家长和教师的沟通。对于那些与孩子有着良好关系的家长，他们在与学校教师的沟通中。
家庭教育问题自古以来就受到人们的关注，但被做为一种学科进行研究，在我国也就是近年来的事情。这是时代的发展，人才的需求，国民整体素质提高所必须涉及的问题。
建立有效的家庭教育长效机制，利用各种社会资源为家庭教育服务是提高教育质量的关键所在。现在的农村家庭教育多是处于自发的、比较随意的状态，还没有科学、规范化的教育引导机制，特别是实施这种教育的**体系还没有建立起来，无论是在、人力、资源、管理还是经济方面的**上都还存在薄弱环节。
