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孩子在没有任何分辨能力的情况下，会把从家长那里学来的或高尚、或卑微、或任性的行为以自己的方式表现出来。
教育的连续性和成长过程中与父母的互动，必然要在家庭教育这个重要环节里，得到正向积的引导，才能有正能量源源不断地进入孩子的身体里。
家庭教育问题自古以来就受到人们的关注，但被做为一种学科进行研究，在我国也就是近年来的事情。这是时代的发展，人才的需求，国民整体素质提高所必须涉及的问题。
家庭教育早期性家庭是儿童生命的摇篮，是人出生后接受教育的个场所，即人生的个课堂；家长是儿童的任教师，即启蒙之师。
家庭教育由于发生在家庭之中，与幼儿园、学校教育、社会教育相比较，具有以下特点，这些特点使家庭教育成为教育人的起点与基点，具有其他教育所没有的优势。
长效机制能帮助家庭教育者了解家庭教育功能，家庭教育者树立正确的教育观念及促进家庭教育方式的转变，为家庭教育者多途径获得教育信息和进行经验交流提供一个平台，使家庭教育向科学化规范化迈进。
