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关 键 词：保护牙齿主题活动
行 业：咨询 管理咨询
发布时间：2022-01-16
团队建设《过山车》大型主题团建拓展培训课程
过山车：是一项富有性的活动。那种风驰电掣、有惊无险的令不少人着迷。如果你对物理学感兴趣的话，那么在乘坐过山车的过程中不仅能够体验到冒险的，还有助于理解力学定律。实际上，过山车的运动包含了许多物理学原理，人们在设计过山车时巧妙地运用了这些原理。
一、课程介绍：
1、此课程将是一堂具有震撼性的大型团队建设课程，要求团队在没有图纸和参照物的情况下，在既定的时间内，通过团队沟通，由团队共同研发、设计并亲手体验制造一台能量守恒、加速度和力交织在一起的企业《过山车》模型。
2、本课程采用商业模拟的方式，团队成员通过角色扮演，全程模拟企业运营，充分发挥各个的分工与合作，通过信息共享，知识，设备和资源的整合应用。分别负责制造大型过山车的不同环节，终拼接一台属于企业自己的大型过山车模型，是目前比较理想的锻炼和实践跨部门合作的创新型培训课程。
3、一个团队共同的目标，需要整个团队上下齐心，心往一处想，劲往一处使，朝着共同的目标奋斗、努力，后完成团队的共同目标；在整个过程中，每一个人都有一份认同感和责任感，都有共同的期盼，共同的目标，这样的团队合作过程和后的成果呈现，能大的激发团队的认同感和成就感。
4、不仅仅是一个大团队实践操作性的项目，更是一个富有创意操作性的过程，队员们把即时的想法和对问题的解决方案，立刻通过实践验证，立刻通过动手把想法和创新的点子，让一切创意回归实际，让团队的想法更有落地的可能。
二、课程收益：
1、激发创造性、思维性、力及时间管理、学习建立能团队；
2、在这个项目当中，学员均全力参与并乐在其中；
3、各司其职，充分担当起策划组、物料组、设计组、施工组、质量组等工序的各项任务，模拟公司跨部门合作的情景；
4、在成品验证环节，很有可能会出现失败，但大家不能被失败打到，必须要有成功的渴望和对工作的，不断的修正、重来、再修正，才能取得后的成功。
做团建活动设计，必须要考虑几个方面：
一是活动所涉团队的背景分析，包含发展阶段、文化元素、人员构成、所处环境、时间安排等。
二是活动的形式内容设计：要围绕参与员工群体的不同从活动内容的结构、实施流程、活动资源要素、需求场地、天气需求等去考虑。
三是活动的体验内容要匹配目标要求：要从融洽员工关系的基础需求内容，到需求协作匹配的活动痛点出发，到活动组成元素的安排等都要呈现。
四是要让团建活动效果得以持续：在此中，主要考虑活动的传播媒介。从组织前的宣传，到组织中的氛围的营造，活动进行中的渲染，甚至结束后要形成文化内容进行留档，还要形成文化与建设的在企业内外进行传播的考虑等。
的企业团建在策划执行中会有很多企业元素的融入，使得团建活动中既有企业的带入感，又有员工的归属感。
【企业团建活动策划有什么作用】
相信绝大多数上班族都参加过团建。要知道平时整日工作忙个不停，日理万机，连喘口气的闲工夫可能都没有，更别说有空和同事“劈情操”，交流感情了。企业团建活动意义就在于：既可以让员工在长时间忙碌状态中放松调整一下，看似团建活动期间摆脱了苦海，实则为以后的工作充电。更关键的是工作时几乎都自顾自忙，同事间感情淡化，更奇葩的是同一家企业竟有不认识的同事，那通过团建活动可以让彼此互相了解，增进员工感情和默契；这种从几个团建游戏中产生的微妙变化，或许就会为今后工作带来很大的积影响。
每个团建目的大方向确定以后还需要注意一些问题
1.采用什么形式来团建
2.通过什么具体的项目来达到这次团建的目的
3.团建活动是否具有可行性，操作难度是否会太大
4.不能凭个人喜好决定团建的形式和活动，应该综合考虑各方面因素，山西企业团建建议能先简单的罗列一些团建的活动方案或形式让员工们自行选择，尤其是在大公司内，员工人数众多，部门类别众多，就更应该考虑的周全一些、一些。而团建活动中总是少不了一些实用又有趣的一些小游戏，无论是小团队还是打团队都可以运用到各种团建活动，山西励进企业团建形式丰富，给你制定不一样的团建方案。
拓展团建对一个企业是非常有必要的，而且示非常有好处的， 拓展团建是对企业团队凝聚力的打造，是部门与部门之间相互沟通的润滑剂，是员工更深入交流的媒介，假如说你企业的员工不同意周末旅游团建的话，那说明贵公司企业问题已经很大了。
什么是拓展团建呢，拓展团建在众成特训被称之为体验式培训，以一种体验式的感受来达到想达到的目的，想要的结果。
体验式培训是个过程，是个直接认知、欣然接受、尊重和运用当下被教导的知识及能力的过程。它特别适合处理人生中重要的事物，它在尊重之下去碰触人们深层的信念与，深植于内在的情绪、沉重的价值观，或相当难熬的人性课题！
要了解体验式的培训，先了解相反的学习法：传统式教学法。说教式的教学，也就是一个人以演讲或授课的方式传达信息给其它人，学习成果于学识范围的智力层面。这教学法是以“杯与壶”的学习理论为基础 (Roger 1983; Hobbs 1986) ，简而言之，听课者就像空杯子等着授课者从知识之源，也就是“壶”，将知识注入杯子里。这是一种被动的学习方式，针对主题内容，学生不会被要求去检视他们自己的感觉、想法和领悟情形。他们可以保持个人完全的不自觉或对于主题内容引发自己或他人的情绪反应保持缄默。
体验式培训致力于一个非常不同于说教式教学方式的学习训练,还被用在猎头公司。体验式培训拥有不同的质量与特质，在于它牵涉到参与者本身是否准备好在各方面来投入整个学习过程。当我们早期的学习影响被有效地重新评估时，我们在智力上、情绪上及行为层面的整合上都会有所学习，成果将显示在我们实际的与行为改变上。
体验式培训是既令人兴奋又富有挑战性的，它包括很多不同的内容，像是针对个人或团队解决问题的行动，肢体上的挑战，游戏，仿真练习，组织练习，分享时间，有指引的冥想，及有组织的互动。在所有的活动中，学生们是主动地参与学习的过程，并且能够从体验中产生有意义、相关的洞见。
