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美术作为一种符号表征形式，是儿童认识世界、进行交流的手段与工具。《小学儿童美术心理》将关注点集中在小学儿童阶段，围绕着一系列的问题展开，主要是通过对小学儿童的美术作品和创作过程等来解读其心理发展、兴趣特长以及情感需求。力图让学习者对儿童美术心理有一个*的认识和了解。**权和版权相同点1、无形性：（1）表现为对某项的占有。（2）标的是某种，是无形的。（3）利用和转移一般并不引起相关有形物的消耗和转移。（4）标的具有可分别利用性（有人称之为“使用价值无限性”），即在同一时间、不同地点可由多人分别按各自的方式加以利用。（5）侵害行为不一定都很直观、明显，既有直接的，也有间接的，情况多种多样，比较复杂，给侵权的判定增加度。2、独占性：**权、版权为人所专有，非经人许可或经过一定的法律手续，其他人不得擅自行使这些，否则就构成侵权。3、地域性：一国或一地区所确认和保护的，只在该地域有产权，**出该地域就不发生效力。4、时间性：保护有期限。在媒质运动的情况，不仅媒质中还会出现新类型的电荷电流，媒质的电磁性质也会不同。此外，由于电磁场还对媒质产生有质动力，媒质的力动将和其中的电荷电流以及电磁场的运动变化互相影响，有时可以形成十分复杂的状态，这种情况在等离子体中常常见到。工程资料应首先按责任单位进行分类，分为：建设单位资料、设计单位资料、监理单位资料、施工单位资料、安装调试单位资料等，这里的设计单位资料由建设单位归档。在电磁场的作用下，静止的媒质中一般可能发生三种过程：较化、磁化和传导。这些过程都会使媒质中出现宏观电流。较化和磁化的公式的另一个重要限制是不能应用于铁电和铁磁情况。铁磁质是常用的磁性媒质。另外，在强场情况，即使普通的媒质，也会出现非线性现象。当电场**过一定限值时，电介质甚至会被击穿。电磁波在各向介质中传播时，常会发生一些复杂的现象，如双折射等。在电动力学中，处理有媒质的电磁问题时，需要将麦克斯韦方程组和媒质的本构方程联立起来求解。对上面提到的那些情况，须根据其本构方程作研究，其中有的方面甚至发展成为电动力学的专门分支。