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我国教育史上个颁布并且实行的现代学制是壬子癸丑学制( )【答案】×。【中公讲师解析】癸卯学制，也被称为《奏定学堂章程》，这是中国正式实施的个学制。5.遗传是影响个体发展的决定性因素( )【答案】×。【中公讲师解析】个体主观能动性是影响个体发展的决定性因素。遗传是人身心发展的物质前提，为个体的身心发展提供了可能性。1.《樊迟问稼》的故事反映了孔子是主张教育与生产劳动相结合的。( )【答案】×。【中公讲师解析】《樊迟问稼》的故事是指：樊迟向孔子请教如何种庄稼，孔子说：“我不如老农。”樊迟又请教如何种菜，孔子说：“我不如老菜农。”等樊迟退出去了，孔子说：“樊迟真是小人。在上位者只要重视礼，老百姓就不敢不敬畏;在上位者只要重视义，老百姓就不敢不服从;在上位的人只要重视信，老百姓就不敢不用真心实情来对待你。要是做到这样，四面八方的老百姓就会背着自己的小孩来投奔，哪里用得着自己去种庄稼呢?”这个故事反应孔子主张教育与生产劳动相分离而非相结合。故本题错误。有人主张，教学中应为那些在测验中未达标的学生提供帮助，等他们掌握后再次测验，把两次测验成绩综合起来评价学生。这体现的教学评价原则是( )。A.发展性原则 B.客观性原则 C.计划性原则 D.指导性原则【答案】A。中公解析：A项：发展性评价是指通过系统地搜集评价信息和进行分析，对评价者和评价对象双方的教育活动进行价值判断，实现评价者和评价对象共同商定发展目标的过程，旨在促进被评价者不断地发展。题干中老师给与学生两次测验的机会目的为促进学生对所学知识的掌握，属于发展性教学评价原则。B项：客观性原则是指在进行教学评价时，从测量的标准和方法到评价者所持有的态度，特别是终的评价结果，都应该符合客观实际实事求是，不能主观臆断或参人个人情感。C项：不属于教学评价的原则，为干扰项。D项：指导性原则是指在进行教学评价时，不能就事论事，而是要把评价和指导结合起来，要对评价的结果进行认真分析，从不同的角度找出因果关系，确认产生的原因，并通过及时的、具体的、启发性的信息反馈，使被评价者明确今后的努力方向。训练学生对他们所阅读的东面产生一个差比或表象，如图形、图像、表格和图解等，以加强其深层理解，这是利用( )的方法。A.生成性学习 B.视觉想象 C.记忆术 D.元认知监控【答案】A。【解析】A选项，生成性学习是指训练学生对他们所阅读的东西产生一个类比或表象，如图形、图像、表格和图解等，以加强其深层理解。更侧重于产生文中没有的知识，例如产生课文中没有的句子;与课文中某几句重要信息相关的句子;用自己的话组成的句子。B选项，视觉想象就是通过心理想象来帮助人们对联系的记忆。如前述位置记忆法实际上就是一种视觉想象法，利用了心理表象。例如，可以将“飞机—箱子”想象为“飞机穿过箱子”等。有一种用想象来增强记忆的古老方法，就是创造一个故事，将所有要记的信息编在一起。C选项，记忆术属于精细加工策略中的一种。D选项，元认知监控是指个体能将自己正在进行的认知活动作为意识对象，不断评价，适时调整，以保证任务的有效完成。故本题选择A。