广东职业技能培训课 欢迎前来咨询
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行 业：教育 职业技能培训 技能培训
发布时间：2020-07-31
课程标准开发的基本原则
1.坚持市场导向。课程标准开发要紧紧围绕我市产业发展和技能人才队伍建设需要，对新经济、新产业、新业态催生的新职业，要优先开发课程标准。
2.坚持就业导向。课程标准开发要优先考虑促进就业，鼓励开发针对失业人员、离校未就业高校毕业生等重点群体的课程标准。
3.坚持质量至上。课程标准开发要坚持高标准、高质量，不一味追求数量。要树立课程标准品牌意识，塑造工匠精神，对开发的课程标准定期组织估，实行优胜劣汰。
职业技能培训是指按照国家职业分类和职业技能标准进行的规范性培训。国家规定一些职位必须经过职业培训，获得技能等级证书后方可上岗。
职业结构看，职业的分布有三个特点：
，技术型和技能型职业占主导。占实际职业总量的60.88%的职业分布在“生产、运输设备操作人员及有关人员”这一大类，它们分属我国工业生产的各个主要领域。从这类职业的工作内容分析，其特点是以技术型和技能型操作为主。
第二，第三产业职业比重较小，仅占实际职业总量的8%左右。三大产业中的职业分布，以第二产业的职业比重。
第三，知识型与高新技术型职业较少。现有职业结构中，属于知识型与高新技术型的职业数量不超过总量的3%。
为保证各地劳动力市场使用的职业分类与代码的科学和规范，有利于劳动力市场信息联网，劳动和社会保障部在主持编纂《职业分类大典》的同时，根据重新修订的职业分类国家标准《职业分类与代码》（GB/T6565-1999）和《职业分类大典》，制定了《劳动力市场职业分类与代码（L1-1999）》，并于2002年进行了修改。新标准《劳动力市场职业分类与代码（L1-2002）》分为6个大类，56个中类，236个小类，17个细类。
职业技能培训中的理论课以及可通过线上授课、居家练习的实训模拟课程可开展线上培训。劳动者参加线上培训学时计入培训总学时。通过线上、线下相结合形式，完成全部培训课程，取得证书（职业资格证书、职业技能等级证书、专项职业能力证书、特种作业操作证书、培训合格证书等）的，按规定给予职业培训补贴，原则上每人每年可享受不超过3次，但同一职业同一等级不可重复享受。符合条件的人员参加职业资格鉴定、职业技能等级考核价取得相关证书的，可享受鉴定补贴。
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