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发布时间：2018-04-04
单的办法就是教师讲，学生听。那么，怎样才能让学生自己感悟呢,一个行之有效的办法就是让学生经历从加到乘的过程。这正是这段教材和罗老师这节课最重要的一个特点。它反映了新的课程观，即课程应当给学生提供丰富的学习经历。由此可以看出，教材的这个课题取得非常好，凸现了学习的过程性。老师对教材的加工，把6只小船增加到10只，可以说也是为了让学生经历更为强烈的认知冲突，便于学生感悟乘法的简便。老师对教学的处理，引领学生边观察边数，，两个3??一直到十个3，也起到了强化同数连加概念的效果。 一个3其次，从学生的思维活动过程来看:在这节课中，学生经历了由具体到抽象的思维过程，也就是由直观的小船，抽象成连加算式，再抽象成乘法算式。还经历了由一般到特殊的思维过程，即由一般的几个几到几个。再次，从数学的人文性来看:教师采用话外音的方式，介绍了乘号的来历，乘号为什么用一个×来表示，原来，发明者认为，既然乘法是一种特殊的加法，那就把加号旋转45 ?，用来表示乘，不是很好吗。介绍这个背景知识，也可以帮助学生理解乘法与加法的关系。可以说结合教学内容，有机地渗透数学的人文性，是这节课与众不同的一个亮点。罗:我感到自己这节课中还有不少可以改进的地方。例如在学生理解了同数连加可以用乘法来表示时～我原先的设计是让学生把2个3、3个3、10个3的连加算式改写成乘法算式后～一起来考虑1个3可以写成1×3～更有利于学生体会数学知识的完整性。可当时在拍摄课堂实录的时候～一紧张把这个环节给漏了～我觉得挺遗憾的。作用可以滤去熔体中的杂质和异物,并能增加剪切力,进一步均匀物 料的塑化程度,稳定流体的平行流动; ?稳流区 将螺杆挤出的熔体,由旋转流动变为稳定的平行流动。 它的形状一般不复杂,但其重要性却不容忽视,此流道为一截顶圆锥 形流道,它是异型材挤出稳定和异型材质量的保证。?分流区 实现了熔体截面形状由挤出机出料口的圆形向塑料异 型材制品形状逐渐转变,形成模头内的流线型流道。这样的流道易于 熔体的流动,对于成型条件要求严格的具有复杂断面形状的异型材, 应尽量采用流线型流道。此区域的流道为一鱼尾形环流道。 ?分流支架板 对于中空型材是不可缺少的,分流支架上的分流筋 使型芯和分流锥固定在正确的位置上。此区域的流道为~分流筋隔为 若干个矩形的环流道。?收缩区是由分流支架向平直的成型区的过渡区域。它能消除分 流支架产生的合流缝。压缩角不宜过大,否则容易引起内应力加大,江阴塑料挤出模具-青阳辉焰模具-无锡pvc塑料挤出模具由江阴市青阳辉焰模具加工厂()提供。
