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发布时间：2017-07-07
时代发展到今天，人们对于道德教育的重要性已经认识得越来越清楚，但对诸如“什么是道德”“什么是道德教育”、“学校道德教育旨在达到何种目的”等更为本源性的问题却很少做进一步的追问。 关于“什么是道德”，在人类思想史上曾经有过很多专门讨论，与以往不同的是，德氏把对道德概念的分析建基于人类发生和发展的全部历史，从人类的真实历史过程中来把握道德起源的实际脉络。借助于这一研究成果，我认为所谓道德就是人的一种文化性的创造。人之所以要创造道德这种文化形式，那是出于人自身的需要，而事实上，人的各种需要又是在人作为一种高级生命的演化过程中不断产生和变化的。 现代生物学研究表明，从低等生命到高级生命的进化，从哺乳动物到灵长类动物，从猿人到人，其中真正的发展标志是脑的进化。和古猿的脑部结构相比较，人脑的细胞数量成倍增加，神经元相对活跃，神经元之间的突触明显增多，各联合区得到了迅速发展，并且每个区域之间都建立了紧密的联系，凭借神经元以及大脑各个部位的联系使得人脑聚集信息的密度特别高。脑科学的较新研究还表明，能把人和猿人更多地区别开来的是大脑额叶皮层的发展，正因为额叶皮层的生成和发育，人才能对面临的较复杂的问题情境做出较恰当的反应。换句话说，额叶皮层的条件越好，人对复杂情境做出反应的基础条件也就越好。进言之，正是由于生物种系的不断进化以及相伴随的大脑构造和机能的复杂程度的不断提高，才使得人具备了对复杂问题做出准确判断和积极反应的能力。每层有主题，块块有特色：如德州庆云金书小学。自上而下共设“行为安全教育”、“国情节气教育”“*传统教育”、“科技*园地”四个版块。 “行为安全教育”以警示性图片提醒同学们，日常糊口中如何处理突发事件，时时势事都要遵守各项规章轨制，规范学生行为、素养和习惯；“国情节气教育”以学生们喜闻乐见的形式，配以生动活泼的图片，让学生了解中国重大节日及二十四节气的正确日期和来历，了解*民族深挚的文化底蕴；“中国传统教育”教给学生学会感恩，学会做人，从感人至深的传统教育中，汲取营养，良好转化为自己成长的精神动力。“科技*园地”以爱祖国、爱校园、了解国情内容组成，教育学生要爱祖国、爱校园、爱老师，并以中国强盛的*、**科学家、教育家为题材，激励学生从小树立弘远的理想抱负，长大后立志报国。利用区域空间，打造板块亮点：如银川*三小学东边教授教养楼门口设的“知识就是气力”板块，展示的是几位影响中国人的巨匠，既要让孩子知道知识可以改变一个人的命运，也要孩子从巨匠身上感慨感染到人格的魅力“世界之窗”板块，展示世界上不同地区的126个国家的*、**、**建筑或具有象征意义的景物，孩子看的着、摸的到，教育孩子襟怀胸襟祖国，放眼世界，拓展知识视野，培养具有世界眼光的合格小公民；西北角楼道“亲近**、探索奥秘”的主题板块，让学生爱科学、学科学、用科学；西南角楼道以“艺术造就人生”为主题，有世界着名的音乐与美术巨匠，他们的人生奋斗经历就是一幅绝世的画、一首悲壮的交响乐；同时还设计一棵“诚信树”，让学生明白诚信是做人的根本。并在楼道里展示学生个人创作的美术作品，营造学生和巨匠对话的意境。重庆校园景观策划,重庆校园文化建设,亦策善能文化传播由重庆市亦策善能文化传播有限公司(www.cq-ycsn.com)提供。