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课题名称三要素解决课题命名难
课题名称好比是课题的脸面，一个好的课题题目能够给课题立项的评委留一个好印象，课题成功立项的概率会大一些，很多课题申报人都不知道怎样起名，在这给大家说一说课题名称三要素解决课题命名难的问题。
要素一：课题名称简单易懂
起课题名称一定要做到一眼能看懂，不能让人看完课题名称之后都不知道要表达的是什么。也不要在课题题目中特意挑选、不常见的词，这也不容易让人理解，让人产生故弄玄虚的感觉。是选择通俗易懂的，其字数也不能太多，控制在20个字左右，若是有副标题不要**过40个字。
要素二：课题名称要新颖
做课题肯定是要有所创新、选择比较新颖的主题，这一定要在课题名称中体现出来。申报课题的人也都会有意识的向新颖的方向靠拢，这会导致大家可能选择研究的问题差不多或相同。除了在哪些公认的新颖的选题之外，还要想办法让自己的课题比别人的更加新颖、*，来提升自己课题的优势。
要素三：课题名称要有明确研究指向
课题名称有明确指向也是说要有明确的研究方向，想清楚要从那个角度去研究，着重一个指向去开展，不要贪多。
课题是什么级别的
课题是设立的课题项目，在评职称是按照来算的。在我国明文规定的课题主要包括：自然科学基金、973、863、重大专项、科技支撑计划、星火计划、火炬计划。课题在各个单位评职称加分是否按照来算，也要看各个的政策。
在课题级别中，课题是的级别，**非常高，研究难度也比较大。一般情况下，课题的级别为，相当于行指委课题也是。为了确保课题组有完成该课题的前提条件，申报行指委课题的负责人，通常要求具有副及以上职称。这意味着，申报人的条件比较高，很多人失去了申报该课题的。
对于的课题是不是课题的问题，不同可能对等级的定位也不相同(定位标准有科研水平、研究经费等)，总的来说是科研水平越高的高校对课题等级定位越低，如像清华、北大这类一级院校不用想对课题的定位属于省级课题，稍逊一点的高校可以会将其定位课题。
当然对于课题级别的定位，很多高校还要依据自身的财力。如果将课题级别定高了，相比占用的各项资源都将，因此一般财力不是很强大的高校会将其定为省级课题，以此来节省资源。
课题参与人员结题可以变吗
一般来说，在课题立项后，是不允许更改课题参与人的，但如果有情况的，课题组可以填写课题成员变更申请表，递交变更申请并说明理由，通过相关单位或课题组其他成员同意后，才能进行更改。但也有人问，那么课题参与人员结题可以变吗?
课题参与人员结题可不可以变，跟申报课题的要求有关。比如某一项课题要求，必须在结题前1年完成变更，**出时间不可变更。如果没有这类相关要求的，那么根据实际情况来看，满足要求并有充足的理由的，那么是可以变更的。这里推荐阅读：课题人员变更原因怎么写
其实在立项前，课题负责人可以根据实际情况，自主更改参与人的。因为在课题立项前，课题负责人会根据课题的相关内容来选择适合担任课题参与人的工作。如果发现该课题参与人不合适是可以更换的。不过课题组成员一旦确定后，提交给上级审核了，那么这时候再想更改会很麻烦。
教改课题申报需要注意的问题
课题要想能够成功立项，在课题申报这一仗要打得漂亮，教改方向的课题也是如此。学术顾问整理了教改课题申报需要注意的问题，希望能够对课题申报者带来帮助。
一、教改课题的选题问题
一个课题是否能够收到课题评委的注意，一个好的课题选题是非常关键的。的教改课题题目应该体现出研究的核心内容，可以采用研究内容、研究群体以及研究方法这3个部分进行组合。切记教改课题的题目不能太空，要小题大做。不能出现大白话、疑问句，也不要用“浅析”“试论”这种缺乏自信心的词。
教改的课题题目不能太长，控制在20个字以内，若题目太长可以考虑使用副标题。
二、教改课题设计论证问题
1. 没有明确的核心概念界定
无论是做什么研究至少会有1个核心概念，只有对核心概念有明确的理论界定才能打好后续的研究基石。有的教师在教改课题中往往会忽视概念的重要性，或定义缺乏性，这会导致后续使用测量工具、问卷设计等出现问题。
2. 文献准备不足
文献准备不充分会出现对以往的研究结论进行堆砌，不能呈现出研究思路和主要结果，在研究和分析过程中会出现偏差。
3. 缺乏逻辑
逻辑不清晰，没有层次，想到哪说哪。
4. 研究方法陈述简单
研究的方法要详细的说明，实验法需要详细说明自变量、因变量、实验类型、实验过程、实验步骤、测量工具名称、被试取样方式、无关变量控制方法。问卷调查法需要说明问卷来源、测量工具名称、问卷的信度和效度检验方式、抽样方式、样本容量与分布等。访谈法则说明访谈对象、访谈主要内容、访谈结果处理方式等。
三、教改课题申报书撰写问题
教改课题申报书要说明为什么要研究、研究什么、如何研究、形成什么成果、有什么基础等问题。写课题申报书主要是为了让平稳了解申报人所研究的问题。申报书中一定不要出现错别字，更不能抄袭他人的申报书。
四、教改课题组成员组建问题
组建课题组是要做到3个结构合理化：，年龄结构合理，老、中、青三结合，搭建研究梯队。*二，结构合理，避免都是一个单一的，可以找相近的。*三，协同单位结构合理，避免课题组成员都是一个教研组的。
